消失的“村小”——安徽宿松油铺小学停办的一线观察
2023-11-02 07:39:54 274
央广网宿松11月1日消息(记者徐鹏)深秋午后的微风袭过，安徽省宿松县河塌乡油铺小学正门上方悬挂的“欢迎回家”红色横幅仍旧随风飘扬。可曾经熙熙攘攘的校园，却早已空无一人。
望着人去楼空的校舍，75岁的村民王合年百感交集。一个月前，这所几乎与他同龄的小学，在斑驳的岁月旅程中，终究退场，完结了七十余载的育人使命。
曾几何时，“村小”是乡村教育一道亮丽的风景线。可如今，随着城市化进程的加速，农村地区的入学人口持续减少，许多农村小学不得不面临消失或停办的困境。
消失的“村小”，何去何从?
一所只有9个人的小学
油铺小学地处安徽省安庆市宿松县河塌乡西北，坐落于斗山河村油铺组，地理位置较为偏僻，最近的高速出口距此有30多公里。31日中午，央广网记者驱车下高速后，辗转40多分钟，穿越了几个集市村落，才总算到达油铺小学。
“现在村子里孩子很少，我们学校和周围几个村相比，关停算晚的。”王合年此时刚从家散步至校门口，他向记者娓娓道来，“我一辈子都在村里生活，这也是我的母校。别看我们是农村学校，但培养了不少大学生，还有很多考入名校的。”
然而，时代洪流下，辉煌的落幕还是如期而至。今年9月秋季开学，油铺小学一到六年级学生总数仅为9人，且无报名新生。因生源太少，考虑到不利于开班教学，油铺小学被拟撤，并对余下9名学生进行就近入学安置。
当记者走进校园时，只见到一个默默清扫落叶的背影。他叫王冬木，也是本村人，女儿是油铺小学的老师，“从9月份开始，她也一起调去乡中心小学教书了。”
对于学校的当前的处境，在外务工多年，见多识广的王冬木看得很透，“这是个古校，难免会有点可惜。但大家要相互理解，确实有很多因素，并不是(政府)不想办或者不想开。”
其实，当环顾四周之后，他的话或就不难理解了。整个校园硬件设施较为完善，由一栋两层的教学楼、一栋三层的综合楼、一排平房食堂、一个门卫室组成，总面积达1265平米。其中，光教室就有十余间。
几名老师守着偌大却又空荡荡的校园，等待着数量与他们几乎一致的学生到来时，答案或许已不言而喻。
“听说会在原有的基础上，改建成村卫生室，这是好事。当然，如果再提供一些群众活动的场所，那就更好了。”不少村民如是说。
“村小”遍布到硕果仅存
当油铺小学停办的那一刻，也标志着河塌乡倒数第二所村级小学退出了历史舞台。“河塌乡辖六个行政村，2017年的时候，还有18个教学点(村小)，但现在就只剩下李店小学一个村级小学了。”河塌乡中心小学校长张金中坦言道。
今年7月，油铺小学召开家长会，对学校拟撤并相关情况征求群众意见，就学校教育资源配置、学生成长发展等方面与学生及家长进行交流。
“绝大部分家长考虑到孩子的成长，需要更多的同伴以及更好的教育环境，同时也要适应未来初中的大班级教学环境，所以基本都选择来乡里读书了。”张金中告诉记者，中心小学或乡政府所在地街道的中心小学东区均在5公里范围内，学校也安排了校车、食堂等，可以解决绝大部分孩子就学的问题。
对于旧校舍的使用，也在稳步推进中。“审批通过且已经改建好的，基本都是公益性的项目，包括党员活动中心、村卫生室、村部等。”河塌乡党委副书记方亮告诉记者，“教育教学方面的设施和设备，会统一集中到中心学校做再分配。”
目前，河塌乡全乡学生数量为1187人，幼儿135人，教职工102人。然而，不光是“村小”难以为继，乡中心小学其实也面临一定的窘境。
从事教育工作多年的张金中看在眼里，急在心头，“前些年，学生人数基本都维持在2000人左右，但这几年以年均200人的数量在递减，我估计还有三四年左右，会下降到一个基本平稳的状态。”
在张金中看来，几乎所有的村级小学均未主动停办，都属于自然消亡。因此他认为，仍在运行的少部分“村小”，在保障好师生人身安全的前提下，做好日常的设施设备维护即可，大型投入建设值得商榷，“长远考虑，集中发展中心小学，能让孩子们尽可能享受到城里学校的标准。”
让乡村“活起来”是关键
媒体此前报道，相比2012年，十年来，我国小学数量减少7.95万所，降幅达到35%，这种情况在农村地区尤为明显。究其原因，则在于城镇化率快速提升，农村地区生源减少，为了提高教学质量，而进行撤点并校。
央广网记者梳理公开资料也发现，“村小”消失的现象近些年较为普遍：2019年秋季开学后，重庆市南川区三泉镇马嘴小学乐心村小现有的6名孩子都去到马嘴小学上学，乐心村小就此正式停办;2023年9月，为了给予孩子充分的教学支持，广东省清远市连州大路边镇黄家滩村黄太小学停办，30多个孩子集中转至镇中心学校读书······
对此，安徽大学社会与政治学院副教授王云飞指出，乡村小学消失是一个逐渐发展的过程，这个过程伴随着城市化的进程而展开的。可以说，城市化是农村小学逐渐退出历史舞台的最主要原因。
在“农村空壳化”的背景下，王云飞认为，如果一定要扭转这个局面，那么就是乡村振兴，“让劳动力回流，这样才会重现乡村社会的活力。适龄入学儿童多起来，乡村的老师才会留下来。”
他认为，相关部门应致力于乡村社会建设，改变乡村面貌，这样才会吸引更多劳动力回家乡发展，乡村的孩子自然也就多了起来。“此外，在乡村小学教师配备和政策上，可以采取倾斜方案，由此保持农村教师队伍的稳定性。那些因担心村小教学质量，而被家长送往城里上学的孩子，或许就会留下了。”
望着人去楼空的校舍，75岁的村民王合年百感交集。一个月前，这所几乎与他同龄的小学，在斑驳的岁月旅程中，终究退场，完结了七十余载的育人使命。
曾几何时，“村小”是乡村教育一道亮丽的风景线。可如今，随着城市化进程的加速，农村地区的入学人口持续减少，许多农村小学不得不面临消失或停办的困境。
消失的“村小”，何去何从?
一所只有9个人的小学
油铺小学地处安徽省安庆市宿松县河塌乡西北，坐落于斗山河村油铺组，地理位置较为偏僻，最近的高速出口距此有30多公里。31日中午，央广网记者驱车下高速后，辗转40多分钟，穿越了几个集市村落，才总算到达油铺小学。
“现在村子里孩子很少，我们学校和周围几个村相比，关停算晚的。”王合年此时刚从家散步至校门口，他向记者娓娓道来，“我一辈子都在村里生活，这也是我的母校。别看我们是农村学校，但培养了不少大学生，还有很多考入名校的。”
然而，时代洪流下，辉煌的落幕还是如期而至。今年9月秋季开学，油铺小学一到六年级学生总数仅为9人，且无报名新生。因生源太少，考虑到不利于开班教学，油铺小学被拟撤，并对余下9名学生进行就近入学安置。
当记者走进校园时，只见到一个默默清扫落叶的背影。他叫王冬木，也是本村人，女儿是油铺小学的老师，“从9月份开始，她也一起调去乡中心小学教书了。”
对于学校的当前的处境，在外务工多年，见多识广的王冬木看得很透，“这是个古校，难免会有点可惜。但大家要相互理解，确实有很多因素，并不是(政府)不想办或者不想开。”
其实，当环顾四周之后，他的话或就不难理解了。整个校园硬件设施较为完善，由一栋两层的教学楼、一栋三层的综合楼、一排平房食堂、一个门卫室组成，总面积达1265平米。其中，光教室就有十余间。
几名老师守着偌大却又空荡荡的校园，等待着数量与他们几乎一致的学生到来时，答案或许已不言而喻。
“听说会在原有的基础上，改建成村卫生室，这是好事。当然，如果再提供一些群众活动的场所，那就更好了。”不少村民如是说。
“村小”遍布到硕果仅存
当油铺小学停办的那一刻，也标志着河塌乡倒数第二所村级小学退出了历史舞台。“河塌乡辖六个行政村，2017年的时候，还有18个教学点(村小)，但现在就只剩下李店小学一个村级小学了。”河塌乡中心小学校长张金中坦言道。
今年7月，油铺小学召开家长会，对学校拟撤并相关情况征求群众意见，就学校教育资源配置、学生成长发展等方面与学生及家长进行交流。
“绝大部分家长考虑到孩子的成长，需要更多的同伴以及更好的教育环境，同时也要适应未来初中的大班级教学环境，所以基本都选择来乡里读书了。”张金中告诉记者，中心小学或乡政府所在地街道的中心小学东区均在5公里范围内，学校也安排了校车、食堂等，可以解决绝大部分孩子就学的问题。
对于旧校舍的使用，也在稳步推进中。“审批通过且已经改建好的，基本都是公益性的项目，包括党员活动中心、村卫生室、村部等。”河塌乡党委副书记方亮告诉记者，“教育教学方面的设施和设备，会统一集中到中心学校做再分配。”
目前，河塌乡全乡学生数量为1187人，幼儿135人，教职工102人。然而，不光是“村小”难以为继，乡中心小学其实也面临一定的窘境。
从事教育工作多年的张金中看在眼里，急在心头，“前些年，学生人数基本都维持在2000人左右，但这几年以年均200人的数量在递减，我估计还有三四年左右，会下降到一个基本平稳的状态。”
在张金中看来，几乎所有的村级小学均未主动停办，都属于自然消亡。因此他认为，仍在运行的少部分“村小”，在保障好师生人身安全的前提下，做好日常的设施设备维护即可，大型投入建设值得商榷，“长远考虑，集中发展中心小学，能让孩子们尽可能享受到城里学校的标准。”
让乡村“活起来”是关键
媒体此前报道，相比2012年，十年来，我国小学数量减少7.95万所，降幅达到35%，这种情况在农村地区尤为明显。究其原因，则在于城镇化率快速提升，农村地区生源减少，为了提高教学质量，而进行撤点并校。
央广网记者梳理公开资料也发现，“村小”消失的现象近些年较为普遍：2019年秋季开学后，重庆市南川区三泉镇马嘴小学乐心村小现有的6名孩子都去到马嘴小学上学，乐心村小就此正式停办;2023年9月，为了给予孩子充分的教学支持，广东省清远市连州大路边镇黄家滩村黄太小学停办，30多个孩子集中转至镇中心学校读书······
对此，安徽大学社会与政治学院副教授王云飞指出，乡村小学消失是一个逐渐发展的过程，这个过程伴随着城市化的进程而展开的。可以说，城市化是农村小学逐渐退出历史舞台的最主要原因。
在“农村空壳化”的背景下，王云飞认为，如果一定要扭转这个局面，那么就是乡村振兴，“让劳动力回流，这样才会重现乡村社会的活力。适龄入学儿童多起来，乡村的老师才会留下来。”
他认为，相关部门应致力于乡村社会建设，改变乡村面貌，这样才会吸引更多劳动力回家乡发展，乡村的孩子自然也就多了起来。“此外，在乡村小学教师配备和政策上，可以采取倾斜方案，由此保持农村教师队伍的稳定性。那些因担心村小教学质量，而被家长送往城里上学的孩子，或许就会留下了。”
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