青岛市发布中小学教育教学改革三年行动计划
2024-10-15 10:51:19 48
10月14日上午，青岛市教育局举行基础教育有关工作媒体通气会，会上介绍《青岛市中小学教育教学改革三年行动计划（2024—2026年）》（以下简称《行动计划》）相关情况。《行动计划》立足培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，对深化教育教学改革提高教育质量作了全面部署，计划到2026年，锻造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教育家型教师队伍，打造一批高水平教育教学改革示范校，形成一批在全国有影响力的教育教学成果，全市中小学教育教学改革创新氛围日益浓厚，教育教学质量显著提升，优质教育资源实现倍增。
《行动计划》重点关注六大领域，着力推进六大行动，包括课程品质、教学研究、学生素养、教学管理、教学评价、改革保障等内容。中小学教育教学改革，课程建设是统领，教学研究转型和教学管理领导力提升是手段，教学评价改革是导向，学生综合素养提升是根本，教育教学改革保障是基础，六项内容相辅相成，搭建起了未来三年全市中小学教育教学改革的四梁八柱。
助推课程品质跃升
坚持教学活动、教研活动课程化，推进国家课程方案向区域、学校课程规划转化，加强特色课程和五育融合课程建设，全力推进新课程新课标实施，促进全市课程内涵品质大幅提升。特色课程建设方面，探索海洋特色课程融合实施，高质量普及人工智能课程，鼓励开发国际理解教育校本课程，构建具有青岛特色的劳动教育课程体系。新课程新课标实施方面，制定新课标“达标课堂”建设实施方案，义务教育阶段注重国家课程的校本化实施和与地方课程的统筹实施，普通高中注重适应学生特长优势和发展需要，提供分层分类、丰富多样的选修课程。
提高课堂教学质量
坚持转型升级、全面扩优，以转变方式为手段，丰富教学组织形式，培育一批教育教学优秀成果，提高全市课堂教学质量。教研方式转型方面，主要以打造教研共同体、建立幼小初高协同教研机制为抓手。学科教研组建设方面，主要推进学科大教研组一体化发展。教学常规改革方面，主要是创新课堂教学方法，优化课堂教学评价方式。教学组织形式创新方面，主要是开展跨学科主题学习，推进研究型、项目化、合作式学习。
提升学生综合素养
坚持五育融合、全面发展，以立德树人为根本，加强学生科学素养培育，大力推进素质教育，强化家校社协同育人，着力提高拔尖创新人才自主培养水平。立德树人方面，推进“每校一品牌、每月一主题、每生一社团”德育模式，强化课程思政意识，加强学前教育阶段道德启蒙教育、小学阶段道德规范教育和中学阶段理想信念教育，将中小学德育内容细化融入各学科课程教学目标，将德育目标落实情况作为课堂教学质量达标的重要标准。科学素养培育方面，以保障科学课程和科学课师资为基础，创新科学课程教学模式，全学科渗透科学思维和科学方法，着重强化小学阶段科学教育，力争全市科学教育走在全国前列。
增强教学管理领导力
坚持以领导力提升为突破口，增强校长的课程领导能力、教研员的专业引领能力、教研组长和集备组长的学术权威，提升全市中小学教学组织管理水平。校长课程领导力提升方面，制订校长课程领导力评估标准体系，把校长听评课作为提升校长课程领导力的重要内容。教研员专业领导力提升方面，明确教研人员研究、管理、服务三重角色定位，发挥教研员教育教学质量提升和打通教学管理“最后一公里”的两个“关键”作用。教研组长学术领导力提升方面，建立优秀教研组长、集备组长常态化经验交流机制，发挥教研组校本教研、监督指导集备、培养教师队伍、服务学校管理等功能。
以评价牵引促进教育发展
坚持以评促研、以评促教、以评促学，切实发挥评价指挥棒作用，以评价牵引保障机制、育人方式、课堂教学、办学模式改革，促进教育高质量发展。课堂教学评价改革方面，制订学科课堂教学质量评价标准，改进课堂即时性评价、加强过程性评价、开展增值性评价。教学质量评价方面，强化学校教学质量考核评价，细化高效课堂评价标准，建立监测诊断、结果应用、督导改进的闭环体系。学生评价方面，建立学生综合素质评价档案，将学生综合素质评价数据作为学校改进教学、教师指导学生、家长开展家庭教育的依据，将学生综合素质评价结果作为中考录取的参考依据。教学保障机制评价方面，将教研工作纳入政府履行教育职责评价体系，重点评价机构设置、队伍建设、条件保障和工作实效。
保障教育教学改革
坚持优先保障教育教学改革，以高素质教师队伍建设为根本，深入推进教育数字化赋能，加强教学设备硬件配备，建设有组织教科研体系，全力保障教育教学改革深入推进。教师专业素质提升方面，以教育家精神为引领，打造市、区市和学校教师队伍发展梯队。数字化赋能教学方面，建设“三个平台”，即融合资源、管理、培训、研讨于一体的综合性虚拟教学研究平台、数字教师培训平台、“名师空中课堂”线上课程平台。教学设备配备更新方面，围绕课程标准和学科教学装备配置标准加强教学设备配备更新，根据实验教学实际需求加强中小学实验室建设，加快学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等建设。观海新闻/青岛晚报/掌上青岛 记者 于娜
【来源：青岛晚报】
《行动计划》重点关注六大领域，着力推进六大行动，包括课程品质、教学研究、学生素养、教学管理、教学评价、改革保障等内容。中小学教育教学改革，课程建设是统领，教学研究转型和教学管理领导力提升是手段，教学评价改革是导向，学生综合素养提升是根本，教育教学改革保障是基础，六项内容相辅相成，搭建起了未来三年全市中小学教育教学改革的四梁八柱。
助推课程品质跃升
坚持教学活动、教研活动课程化，推进国家课程方案向区域、学校课程规划转化，加强特色课程和五育融合课程建设，全力推进新课程新课标实施，促进全市课程内涵品质大幅提升。特色课程建设方面，探索海洋特色课程融合实施，高质量普及人工智能课程，鼓励开发国际理解教育校本课程，构建具有青岛特色的劳动教育课程体系。新课程新课标实施方面，制定新课标“达标课堂”建设实施方案，义务教育阶段注重国家课程的校本化实施和与地方课程的统筹实施，普通高中注重适应学生特长优势和发展需要，提供分层分类、丰富多样的选修课程。
提高课堂教学质量
坚持转型升级、全面扩优，以转变方式为手段，丰富教学组织形式，培育一批教育教学优秀成果，提高全市课堂教学质量。教研方式转型方面，主要以打造教研共同体、建立幼小初高协同教研机制为抓手。学科教研组建设方面，主要推进学科大教研组一体化发展。教学常规改革方面，主要是创新课堂教学方法，优化课堂教学评价方式。教学组织形式创新方面，主要是开展跨学科主题学习，推进研究型、项目化、合作式学习。
提升学生综合素养
坚持五育融合、全面发展，以立德树人为根本，加强学生科学素养培育，大力推进素质教育，强化家校社协同育人，着力提高拔尖创新人才自主培养水平。立德树人方面，推进“每校一品牌、每月一主题、每生一社团”德育模式，强化课程思政意识，加强学前教育阶段道德启蒙教育、小学阶段道德规范教育和中学阶段理想信念教育，将中小学德育内容细化融入各学科课程教学目标，将德育目标落实情况作为课堂教学质量达标的重要标准。科学素养培育方面，以保障科学课程和科学课师资为基础，创新科学课程教学模式，全学科渗透科学思维和科学方法，着重强化小学阶段科学教育，力争全市科学教育走在全国前列。
增强教学管理领导力
坚持以领导力提升为突破口，增强校长的课程领导能力、教研员的专业引领能力、教研组长和集备组长的学术权威，提升全市中小学教学组织管理水平。校长课程领导力提升方面，制订校长课程领导力评估标准体系，把校长听评课作为提升校长课程领导力的重要内容。教研员专业领导力提升方面，明确教研人员研究、管理、服务三重角色定位，发挥教研员教育教学质量提升和打通教学管理“最后一公里”的两个“关键”作用。教研组长学术领导力提升方面，建立优秀教研组长、集备组长常态化经验交流机制，发挥教研组校本教研、监督指导集备、培养教师队伍、服务学校管理等功能。
以评价牵引促进教育发展
坚持以评促研、以评促教、以评促学，切实发挥评价指挥棒作用，以评价牵引保障机制、育人方式、课堂教学、办学模式改革，促进教育高质量发展。课堂教学评价改革方面，制订学科课堂教学质量评价标准，改进课堂即时性评价、加强过程性评价、开展增值性评价。教学质量评价方面，强化学校教学质量考核评价，细化高效课堂评价标准，建立监测诊断、结果应用、督导改进的闭环体系。学生评价方面，建立学生综合素质评价档案，将学生综合素质评价数据作为学校改进教学、教师指导学生、家长开展家庭教育的依据，将学生综合素质评价结果作为中考录取的参考依据。教学保障机制评价方面，将教研工作纳入政府履行教育职责评价体系，重点评价机构设置、队伍建设、条件保障和工作实效。
保障教育教学改革
坚持优先保障教育教学改革，以高素质教师队伍建设为根本，深入推进教育数字化赋能，加强教学设备硬件配备，建设有组织教科研体系，全力保障教育教学改革深入推进。教师专业素质提升方面，以教育家精神为引领，打造市、区市和学校教师队伍发展梯队。数字化赋能教学方面，建设“三个平台”，即融合资源、管理、培训、研讨于一体的综合性虚拟教学研究平台、数字教师培训平台、“名师空中课堂”线上课程平台。教学设备配备更新方面，围绕课程标准和学科教学装备配置标准加强教学设备配备更新，根据实验教学实际需求加强中小学实验室建设，加快学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等建设。观海新闻/青岛晚报/掌上青岛 记者 于娜
【来源：青岛晚报】
