南宁市兴宁区官桥小学聚焦品质课堂建设 撬动学校发展支点
2023-09-12 07:35:05 241
9月7日下午，南宁市兴宁区官桥小学多媒体教室里人头攒动、座无虚席。来自兴宁区各小学的200多名语文教师聚集这里，参加由兴宁区教育局教研室主办、官桥小学承办的小学语文低年段主题教研活动。
课堂生动以生为本 “1+X”模式拓宽学习维度
活动中，官桥小学韦单洛老师执教二年级识字课《田家四季歌》，将创设情境、任务驱动、联系生活等教学方法巧妙地融入教学环节中，帮助学生搭建学习支架，让学生在读中识字，在情境中识字，在游戏中识字，在快乐中识字。整节课真正做到了以生为本，突出了“1+X”拓宽学生识字维度的识字教学模式。
官桥小学语文教研团队作了主题为《联系生活重视体验情趣识字》的团队教研展示，从“挖掘生活资源，让学生爱识字；创设课堂情境，让学生会识字；巧用任务驱动，让学生记牢字”三个方面，阐述了低年级识字教学如何实现减负提质、搭建“行乐”品质课堂模式的探索。
最后的点评环节，兴宁区教研室教研员、正高级教师罗海峰老师对本次活动给予了高度评价，认为这是一节内容丰富、方法灵活、扎实有效的识字课，也是官桥小学语文学科团队在推进品质课堂建设工作中取得的一个亮丽的成果，值得各个学校借鉴学习。
立足实际开拓创新 实力构建“行乐”品质课堂
自2022年初以来，官桥小学立足学校实际，积极推进品质课堂建设探索和研究，通过组织开展专题培训、沙龙探讨、主题学习等形式开展品质课堂建设大讨论，最终确定具有官桥小学特有表达的品质课堂——“行乐”品质课堂，为学校近年各学科课堂教学研究和实践的重点。要求各学科教研组以新课标落实为切入点，以校本研修为基础，积极探索在“双减”背景下的组织实施小学品质课堂的策略，探索建构符合校情的语数英音体美等学科“行乐”品质课堂范式，确立适合的品质课堂标准、打造品质课堂概念课例。
一年多来，学校各学科教研组通过理论学习、课例研讨、评课议课等形式扎实开展品质课堂主题教研活动，取得了阶段性成果。
“行乐”品质课堂理念逐渐凸显。各学科课堂教学更注重教学情境的创设，更加注重启发和引导，更注重操作、体验和探究，课堂氛围更和谐民主平等，初步呈现有温度、有梯度、有深度、有宽度的“行乐”品质课堂样态。
教师专业发展成果喜人。“行乐”品质课堂的建设，既给学生的课堂带来了生机与活力，又为教师的发展提供了不竭的动力与源泉。学校组织8位教师参加了学区、城区教师教学技能比赛，罗志凡、陆妍贤等4位老师荣获一等奖，甘颖等3位老师获二等奖，其中罗志凡老师及教研团队还获得了道德与法治学科参加市级赛的资格。
教师参加品质课堂教学课题研究的热情高涨。学校鼓励教师积极参与各级“品质课堂”课题研究，通过理论和实践相结合的方式深化学校行乐品质课堂建设。学校目前得以批准立项的有《组织实施小学“行乐”品质课堂的实践研究》等2个市级课题、《“双减”背景下小学语文低年级识字教学的实践研究》等5个城区级课题。让课题扎根于课堂，课题课堂并进，实现教学资源共享、教育智慧共生，助推官桥小学“行乐”品质课堂建设，从而推动学校教育教学高质量发展。
课堂生动以生为本 “1+X”模式拓宽学习维度
活动中，官桥小学韦单洛老师执教二年级识字课《田家四季歌》，将创设情境、任务驱动、联系生活等教学方法巧妙地融入教学环节中，帮助学生搭建学习支架，让学生在读中识字，在情境中识字，在游戏中识字，在快乐中识字。整节课真正做到了以生为本，突出了“1+X”拓宽学生识字维度的识字教学模式。
官桥小学语文教研团队作了主题为《联系生活重视体验情趣识字》的团队教研展示，从“挖掘生活资源，让学生爱识字；创设课堂情境，让学生会识字；巧用任务驱动，让学生记牢字”三个方面，阐述了低年级识字教学如何实现减负提质、搭建“行乐”品质课堂模式的探索。
最后的点评环节，兴宁区教研室教研员、正高级教师罗海峰老师对本次活动给予了高度评价，认为这是一节内容丰富、方法灵活、扎实有效的识字课，也是官桥小学语文学科团队在推进品质课堂建设工作中取得的一个亮丽的成果，值得各个学校借鉴学习。
立足实际开拓创新 实力构建“行乐”品质课堂
自2022年初以来，官桥小学立足学校实际，积极推进品质课堂建设探索和研究，通过组织开展专题培训、沙龙探讨、主题学习等形式开展品质课堂建设大讨论，最终确定具有官桥小学特有表达的品质课堂——“行乐”品质课堂，为学校近年各学科课堂教学研究和实践的重点。要求各学科教研组以新课标落实为切入点，以校本研修为基础，积极探索在“双减”背景下的组织实施小学品质课堂的策略，探索建构符合校情的语数英音体美等学科“行乐”品质课堂范式，确立适合的品质课堂标准、打造品质课堂概念课例。
一年多来，学校各学科教研组通过理论学习、课例研讨、评课议课等形式扎实开展品质课堂主题教研活动，取得了阶段性成果。
“行乐”品质课堂理念逐渐凸显。各学科课堂教学更注重教学情境的创设，更加注重启发和引导，更注重操作、体验和探究，课堂氛围更和谐民主平等，初步呈现有温度、有梯度、有深度、有宽度的“行乐”品质课堂样态。
教师专业发展成果喜人。“行乐”品质课堂的建设，既给学生的课堂带来了生机与活力，又为教师的发展提供了不竭的动力与源泉。学校组织8位教师参加了学区、城区教师教学技能比赛，罗志凡、陆妍贤等4位老师荣获一等奖，甘颖等3位老师获二等奖，其中罗志凡老师及教研团队还获得了道德与法治学科参加市级赛的资格。
教师参加品质课堂教学课题研究的热情高涨。学校鼓励教师积极参与各级“品质课堂”课题研究，通过理论和实践相结合的方式深化学校行乐品质课堂建设。学校目前得以批准立项的有《组织实施小学“行乐”品质课堂的实践研究》等2个市级课题、《“双减”背景下小学语文低年级识字教学的实践研究》等5个城区级课题。让课题扎根于课堂，课题课堂并进，实现教学资源共享、教育智慧共生，助推官桥小学“行乐”品质课堂建设，从而推动学校教育教学高质量发展。
