六师附小:面向未来 指向创造
2023-01-13 09:13:59 269

2022年11月3日下午，一场主题为“面向未来，指向创造——如何在活动项目中培育和评价学生的创造性问题解决能力？”的上海市义务教育项目化学习三年行动计划市级研讨与展示活动暨上海普教科研40年系列学术活动在上海市第六师范学校附属小学隆重举行。

上海市教科院普教所副所长、上海学习素养课程研究所所长夏雪梅博士，上海市教科院普教所PISA与评价中心主任王晓华博士，上海学习素养课程研究所钱沛沛老师，浦东新区教育局陈斌副局长，浦东新区教育局义教处廖静瑜处长，浦东教育发展研究教学研究指导部陈久华副主任，市、区各项目化学习实验校的同仁们和六师附小教育集团成员校的老师们一同出席了本次云端盛会。

作为上海市项目化学习实验校、浦东新区项目化学习种子校，近年来，学校在“双新”的背景下，牢抓办学理念、根植培育目标，传承学校特色、融入创新视角，深化课程改革、优化育人方式，开展了一系列卓有成效的项目化学习实践探索。

项目回顾 精彩再现

从巧思设计、巧手打造，创建个性阅读区的“遇见•芳菲书舍”，到精研深思、研制菜谱，践行光盘行动的“乐享•芳菲餐盒”；从调查分析、巧创游戏，丰富课后服务的“悦动•芳菲时光”，到直面需求，发散思维，制作毕业推文的“珍视•芳菲记忆”……精彩的项目回顾把大家一同拉回那段一起研习、携手探究、共同创造性解决问题的难忘时光，也让我们在学生的智慧尝试与创新实践中深切感受到创新素养在附小校园里的真实生长。

微型报告 聚集创造

活动项目来源广泛，主题分散，样态多样，如何与学校课程融合，让学生在活动中获得真实的成长？如何培育和评价学生的创造性问题解决能力？六师附小芳菲校区负责人龚丽华老师从项目化学习中有创造性的问题、有创意的产品、创造性问题解决过程以及参与及合作四个方面作了《如何在活动项目中培育和评价学生的创造性问题解决能力》的主题报告。

情景表演 生动还原

成长是无尽的阶梯，项目化活动中，孩子们有过矛盾和争执，有过失败和挫折。面对阅读区书架如何摆放这一问题，他们是如何进行知识迁移，应用决策矩阵创造性地解决问题的呢？情景剧——《书舍风云》记录下他们的成长与蜕变。

课堂实践 以微见著

如何让四年级同学喜欢并选择自己小组设计的游戏？王夏禹老师引导学生基于自己已有的推广入门知识和已经了解的四年级学生特点与需求，结合自己小组游戏的特色，综合考虑各方面情况，创造性地制定游戏推广方案，为我们呈现了一堂别开生面的游戏推广问题解决课。

课堂中，王老师立足驱动性问题，借助“6W框架”、“用户移情图”、“需求聚焦POV”等工具助力学生思考，通过适时的追问、评价，拓展学生的思路、促成学生间的思维碰撞，为学生灵活而又创造性地解决了问题提供了更多可能。

沙龙交流 智慧互享

活动项目化学习主要是指从学生身边的日常学习和生活出发，在真实的情境中富有创造性地解决问题，最终形成有价值的成果。那如何在活动项目中培育和评价学生的创造性问题解决能力？创造性问题解决的能力怎么落实在活动项目中？在活动项目中如何对学生的创造性问题解决能力进行评价？以及针对评价如何设定评价量规?来自六师附小、浦东新区北蔡镇中心小学，奉贤区教育学院附属实验小学，宝山区罗店中心校，嘉定区华江小学的老师们就自己的所思、所想、所做、所悟展开经验交流，大家在智慧互享中收获更多成长。

专家点评 拨云见日

项目化学习实践与研究的有效开展除了老师们的躬身先行，更离不开专家们的引领指导。王晓华博士认为：六师附小对于“在活动项目中如何培养学生创造性问题解决能力”已经形成了初步的实践范式，值得很好的借鉴，也具有一定的推广价值。另外，这个实践范式具有相应的操作标准，设计了许多的支架工具，便于教师在课堂教学中实施。后续，可以尝试将活动项目的经验和做法向学科以及跨学科项目拓展与渗透，最终形成所有项目都能指向实现创造性问题解决培养的实践方式。

夏雪梅博士对学校能够把创造性问题解决和项目化学习关键的设计要素建立联系，形成一个结构性的整体给予了充分肯定，也对今天课堂样态呈现出的可能性表示欣喜。同时，夏博士也提出：未来，在活动项目中，针对驱动性问题本身可以尝试进行多角度的界定，去探索更多的可能性。当面对创造性问题解决的时候，可以尝试从两个不同的层面进行理解，一种就是用常规方法解决本身就很富有创造性的问题，还有一种就是这个问题本身是一个老问题，但是如果我们用新的方法去界定，用新的方法去解决，用新的眼光去看待它，也能够创造性地解决这一问题。

领导讲话 蓄力前行

最后，浦东新区教育局义教处廖静瑜处长为本场活动进行了总结并给予了期望。廖处长认为：六师附小通过真实情境下的项目探索，鼓励学生直面问题，引导学生充分思考，激励学生合作探究，指导学生反思改进，给予学生充分摸索与试错的空间，为学生创造性问题解决能力的提升与创新素养培育提供了一片沃土。

面向未来 指向创造

形而上者谓之道，形而下者谓之器；站得多高，决定你的思想有多广；看得多远，决定你的思想有多深；未来，六师附小项目团队的伙伴们将不断学习，不断践行，不断改变，不断向着“核心素养”的深处漫溯……